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　　近年來，閱讀因在提升國民素質中的重要作用，越來越受到重視，全民閱讀工作進展提速，成效斐然。但是，筆者通過對山西省長治市調查發現：目前居民閱讀現狀卻不容樂觀，尤其是在農村地區，農村居民人均紙質圖書閱讀量更低。

　　建設書香社會，農村是最大的“短板”。這當中，既有農民文化知識較少、時間精力有限、思想認識不夠等方面的因素，也有農村信息閉塞、圖書供給不足等原因。主要表現在：一是沒時間看書。農民終日忙于農業生產或外出打工，缺乏相對充裕的學習時間;二是認為讀書無用，沒必要看書。一些農民認為農業生產就是一項簡單的體力勞動，憑自身的經驗就可以搞好而不需要學習相關知識;三是不想看書。受不良環境影響，一些農民更喜歡把閑暇時間用于賭博、玩電子游戲等;四是相關配套缺乏，無書可看。資金短缺和政策落實不夠到位，導致一些農村書屋沒有建立起來，而建立起書屋的一些地方也存在圖書數量少、可讀性差、日常管理不到位、宣傳推廣不充分等問題;五是受文化程度普遍偏低影響，農民缺少有效的學習指導，不知道該看哪些方面的書，以增強讀書的針對性和有效性。

　　全民閱讀，切不可冷落了鄉村這片土地，只有在鄉村這片土地上播下閱讀的種子，建好閱讀陣地，全民閱讀才能真正實現。為此，筆者建議：

　　一要加大財政投入力度，實行專款專用，著力推進鄉鎮文化站、村文化室和農家書屋等農村公共文化基礎設施建設，為建設書香農村，提升農民素質，培育新型職業農民提供學習場所。應根據當地實際因地制宜，在各自然村和行政村建立規模適中、能夠滿足當地人口閱讀需求的讀書室，方便農民日常閱讀，實現就近閱讀。

　　二要以農民閱讀需求為導向，合理選擇和配備符合農業生產規律和農民生活特點的書籍。在農村倡導全民閱讀應著重強化農業信息和農技知識的推廣和應用，切實解決廣大農民在農業生產和農村生活中的實際問題，增強讀書對農民的吸引力和農民讀書學習的內在動力。如提供農業種植技術、養殖技術的書籍來幫助農民提升專業技能水平;提供歷史文化方面的書籍以豐富農民的精神文化生活。在書籍的選配和購置過程中，應充分了解農民的需求，提高書籍的利用率。

　　三要加大全民閱讀的宣傳推廣力度，提升農民對書香社會的認知。通過廣播、電視等媒體或下鄉文化宣傳隊等形式，大力宣傳閱讀對增長知識、促進生產發展、提高自身素質、增加農民收入的重要性，促使廣大農民真正認識到閱讀的積極作用，從而增強閱讀興趣，進而使閱讀成為農民的重要生活方式。

　　四要適應農民生產生活需要，采取靈活多樣的方法，使閱讀生產兩不誤。如通過農閑時節的道德講座、鄉村讀書會、專家遠程教學等多種形式引導農民閱讀，從而把讀書與提升文明鄉風、促進農業發展、優化社會環境等結合起來，豐富和深化書香農村建設的內涵;針對進城務工農民的現實需要，通過開展農民工趣味閱讀比賽、讀后感交流會等互動活動，激發他們的讀書熱情。

　　五要著力構建職業農民終身教育體系，形成縣、鄉、村三級學習網絡，促進農村全民閱讀和書香社會建設的可持續發展。對縣域內的各類職業技能學校、成人學校和各部門開辦的培訓機構實行教學資源的系統整合，加大職前教育與職后教育、學歷教育與非學歷教育相關閱讀資源的有效對接，最終形成各部門齊抓共管、閱讀資源高度整合的農民終身學習體系。